为了加强蒋丽红名班主任工作室的示范引领作用，提高我校班主任队伍的职业素养，促进班主任的专业成长，努力打造一支“师德高尚、业务精良、专业扎实”的班主任队伍。2023年9月22日下午，工作室举办了“怎样消除学生的抵触情绪”主题研讨活动。学生科科长，工作室全体成员参与研讨活动。

　　
　

    面对学生，我们往往总是急于“走进心灵”，可是并不是所有学生对老师都有着天然的信任感，相反不少学生往往对老师有一种莫名其妙的防范，随时警惕老师的圈套。如果遇到一个和自己有严重对立情绪的学生，老师与学生语重心长一番，换来的可能是学生的无言与冷漠。在这种情况下，老师怎么办？ 

    最好的办法是：等待，耐心地等待。

    一、与学生相处，有一个原则就是永远不要以学生为敌！即使学生对我们充满敌意，我们以平常心待之。

    二、分析学生，了解学生对老师产生抵触情绪的心理原因。一般从以下几个方面入手：1、青少年情绪情感的发展特点；2、对老师的错误认识；3、家长的影响；4、不能正确对待老师的批评等。我们做学生的工作，要把握技巧，学会做一簇温暖的火苗，去融化那些“拒绝强化的冰”。

    三、寻找根源，以亲情感化学生。

    作为班主任，我们一定坚持在了解中教育，在教育中了解，认真分析产生抵触情绪的原因，区分抵触情绪的性质，理清化解抵触情绪的思路，对症下药，从而有效的疏导和化解学生的抵触情绪。

    四、另辟蹊径，循循善诱。

    本着尊重学生、爱护学生的原则，以宽广的胸怀去面对学生，细心观察，及时了解学生的情绪，另辟蹊径，循循善诱，把爱洒给学生，耐心教诲，对学生的抵触情绪会有出奇制胜的效果。

    五、情感交融，不急不躁。

    在与学生谈话时要晓之以理，动之以情。在感情上与学生产生共鸣，使学生感受到班主任与自己心心相通，因而更容易得到学生的信任与理解，更有利于化解学生的抵触情绪。

　　
　

    教育是一门艺术，是一种智慧，更是一份关爱。我们面对的是一群处于青春期情绪情感易冲动的学生，要以“朋友”的方式走进学生的心灵，多鼓励和关爱学生，拉进老师与学生的距离，消除学生对老师的抵触情绪。