1.工作宗旨：“同心，同学，同行”让工作室成为“激发班主任潜力，凝聚班主任合力，辐射班主任威力，焕发班主任活力”的学习平台，交流平台，展示平台，成为班主任专业化成长的家园。 

    2.工作理念：本着“自助、合作、创新、发展”的理念，打造“具有医科学校特色”的班主任工作团队。

    3.工作目标：结合学校特点，加强班主任理论学习，唤醒班主任专业意识，并在吸取、沉淀前人经验的基础上，做好个人特色分析、找准发展优势，开阔创新，形成班主任育人思想和班级管理特色。

4.自主规划。每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和开展德育工作的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。

    5.理论引领。理论决定实践的高度，工作室采取日常研习和集中合作研修的形式，为成员搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于实践，走自主发展的德育工作道路，在工作室的成员间形成互学互荐共进的学风。每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室推荐的德育或心理健康著作，撰写读书体会。

    6.践行研讨。通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、智慧分享的互动平台，定期聘请专家指导、讲座，以课题研究为抓手，以一系列活动为载体，以自主研修与团体交流为途径，定期开展各项比赛、专题研讨、经验交流、案例研究等活动，促进成员相互学习与探究，促进其德育工作专业化发展。

7.科研导航。以课题研究为抓手，工作室成员根据自身优势、班级特点，申请工作室课题，通过课题研究提高工作室全体成员的科研能力和科研水平，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧并形成班主任育人思想和班级管理特色；同时指向当前立德树人探索的难点与热点，或班主任工作中的困惑，制定教研专题，由专人负责，选定中心发言人，进行“德育沙龙”或讲座释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。

8.辐射示范。通过教育叙事、示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，发挥名班主任的示范和辐射作用，促进班主任队伍的专业成长，最终培养出更多的名班主任；建立班主任工作资源库，与广大班主任同行共享；组织成员外出培训，学习先进的教育理念和教育方式，以提高教育水平。